20. Lenguaje basado en datos e información relevante para la ciudadanía.

21. Relacionar con el día a día de la ciudadanía (y su mejora en la calidad de vida)

22. Centrarse en avances, progresos y transformaciones.

23. Lenguaje fácil, claro y comprensible: segmentado (cosmovisiones).

24. Generación de nuevas y específicas narrativas, soportes y relatos (más allá del lenguaje tradicional administrativo).

25. Generación de un Gabinete de comunicación específico.

26. Incidir en la dimensión cívica: responsabilidad con el entorno,los demás, generaciones futuras.

27. Vincular comunicación a calidad de vida.

28. Variedad de lenguaje y soporte dependiendo de los públicos (Cosmovisiones)

29. Visibilidad en espacios públicos.

30. Incluir a colectivos ciudadanos en la generación de estrategias de comunicación.

31. Comunicar desde la administración (caja de resonancia) acciones realizadas por otros colectivos, grupos, asociaciones

32. Intercambio de experiencias entre municipios, abiertas a la ciudadanía

33. Estrategias de Nudges: refuerzos positivos y sugerencias indirectas.

34. Campañas de socialización y sensibilización: el cambio comienza por uno mismo y sus acciones individuales

35. Difusión y apoyo buenas prácticas/buenas experiencias.

36. Atención y acción en Centros Escolares.

1. Se trata de inventariar los recursos que son imprescindibles para la puesta en marcha y viabilidad de la palanca
2. Para definir cuáles existen -y se trata de orientarlos a la Palanca- y cuáles no. En caso de no existir, se trata de ver la posibilidad de generarlos.
3. Tienen que ver con los recursos de la organización y no tanto con los de un área o servicio. Pueden ser externos.
4. Se trata de aprovechar lo ya realizado, lo ya existente, y alinearlo para la realización de las acciones previstas.
5. Idealmente, se debería aplicar esta tabla a cada una de las Acciones definidas.
6. El tiempo de dedicación que exige la realización de la Palanca debe ser cuantificado y considerado también como un recurso.